Se o fraco contraste de cor no sites Isso dificulta a “leitura de pessoas com deficiência visual”, a rotulagem vaga “cria confusão na navegação para estudantes com limitações cognitivas” e uma estrutura de navegação inútil “faz acesso ao conteúdo essencial de estudantes com deficiências cognitivas ou outras pessoas”.
Do estudo internacional, também a conclusão de que “O panorama é muito mais preocupante nas regiões sul e leste da Europa ”, onde a presença de conteúdo acessível é reduzida, os recursos humanos e tecnológicos são escassos e o apoio institucional é frequentemente inexistente”.
“Esta investigação é um aviso claro”, diz Carlos Duarte, pesquisador da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. “As universidades precisam agir agora. É uma questão de equidade, inclusão e conformidade com a lei. Nosso estudo reforça a urgência de uma resposta coordenada – é necessário mais financiamento, treinamento técnico e planejamento estratégico para garantir que nenhum aluno esteja por trás do acesso ao ensino superior “adverte o investigador na mesma declaração.
A lei de acessibilidade européia entrou em vigor em 28 de junho e vem para pressionar mais as instituições de ensino superior: desde essa data, todos os serviços e produtos digitais – incluindo sitesPlataformas e comunicações e-learning on-line – Eles devem cumprir as regras de acessibilidade rigorosas. As universidades que não adaptam sanções de risco e perdas de financiamento além de danos à sua reputação.
Embora o estudo revele um panorama preocupante nas universidades do sul e do leste da Europa, destaca, por positivo, o exemplo de boas práticas de instituições de ensino superior localizadas no norte da Europa, Reino Unido e Irlanda.
A equipe portuguesa da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa é integrada na ação do Cost LeadMe – uma plataforma européia que reuniu acadêmicos, decisores políticos e indústria em torno da acessibilidade digital e analisou 171 universidades de 38 países europeus.
